psychologia - Strona 2 z 2 - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 23

Jak przygotować dziecko do wizyty w Poradni? Poradnik dla rodzica

9 lipca 20204 maja 2026 by Comment Closed

Jak przygotować dziecko do wizyty w Poradni? Poradnik dla rodzica Drogi Rodzicu, Nie będzie wielkim odkryciem, jeśli powiem, że każde dziecko jest inne. Różnice u dzieci, jak również u nas dorosłych, dotyczą bardzo wielu obszarów: mamy różny temperament, zainteresowania, zdolności, w różny sposób nawiązujemy kontakty, a także reagujemy na to, co się dookoła nas dzieje. Wymienione przykłady to tylko mała część tego, jak złożonymi istotami jesteśmy. Pomimo wielu wspólnych cech, każdy z nas jest inny i dzięki temu wyjątkowy. Mamy swoje mocne i słabe strony. Jako osoby dorosłe zazwyczaj wiemy, co sprawia nam przyjemność, w czym jesteśmy dobrzy, a czego lepiej unikać. Wiemy również (raz lepiej, raz gorzej) jak radzić sobie z trudnościami. W ciągu naszego życia nie raz popełnialiśmy błędy, myliliśmy się i dzięki temu uczyliśmy jak należy postępować. Całe życie zdobywamy nową wiedzę i doświadczenie. A co z dziećmi? Można powiedzieć, ze nasze dzieci są na początku swojej „życiowej kariery”. Co dzień uczą się czegoś nowego, zarówno na gruncie przedszkolnym czy...

Rozwój społeczno-emocjonalny dzieci – tabela umiejętności

8 lipca 202029 kwietnia 2026 by Comment Closed

Rozwój społeczno-emocjonalny dzieci – tabela umiejętności Poniższa tabela przedstawia zbiór umiejętności rozwojowych z obszaru społeczno-emocjonalnego, które powinny osiągnąć dzieci do 6 roku życia. Gdy rodzic obserwuje u swojego dziecka nieprawidłowości powinien zgłosić się do specjalisty, który będzie w stanie postawić diagnozę oraz dopasować wsparcie odpowiednio do problemów dziecka i/lub rodziny. Warto pamiętać, że im szybciej ewentualne trudności zostaną zdiagnozowane, tym lepsze będą efekty stymulacji. Dodatkowo warto wspomnieć, że różne zdolności nie pojawiają się u wszystkich dzieci dokładanie w tym samym momencie. Rozwój każdego dziecka jest bardzo indywidualny i zależy od wielu czynników zarówno genetycznych, jak i środowiskowych czy temperamentalnych, dlatego w tabeli określone są orientacyjne przedziały występowania określonych zachowań. Autor: mgr Aleksandra Wielgosz - psycholog...

Trudne emocje u dzieci

8 lipca 202029 kwietnia 2026 by Comment Closed

Trudne emocje u dzieci Bardzo często do gabinetu psychologa trafiają rodzice, którzy za powód swojej wizyty podają trudności emocjonalne dziecka. Opowiadają o ich wybuchach złości czy płaczu, histeriach, agresji, napadach smutku lub strachu. Często te zachowania są interpretowane jako „trudne”, „nieprzewidywalne”, „nieadekwatne” lub nazywane „nieposłuszeństwem”, „złośliwością”. Postaram się w tym artykule spojrzeć na to z innej strony i wytłumaczyć rodzicom skąd takie zachowania mogą się brać. Warto zacząć od wytłumaczenia, że emocje, to złożony zespół zmian zarówno cielesnych, jak i psychicznych. Obejmuje pobudzenie fizjologiczne (zmiany neuronalne, hormonalne, trzewiowe, mięśniowe), procesy poznawcze (interpretowanie, wspomnienia, oczekiwania), uczucia (stan afektywny, ton uczuciowy) i reakcje behawioralne (ekspresja, działania) wykonywane w odpowiedzi na sytuację ważną dla danej osoby (Klieinginna, Kleinginna, 1981). Oznacza to, że jest to proces bardzo złożony i nie obejmuje jedynie widocznych jej oznak jak płacz czy krzyk. Za każdym takim „trudnym” zachowaniem stoi jakaś ważna dla człowieka potrzeba. Możemy być jej świadomi lub nie, ale to nasz stosunek do danej sytuacji determinuje nasze odczucia...

Rozwój i wspieranie pewności siebie u dzieci

8 lipca 202029 kwietnia 2026 by Comment Closed

Rozwój i wspieranie pewności siebie u dzieci Poczucie własnej wartości, jako ogólna ocena własnej osoby, w uproszczeniu określa to, jak bardzo lubimy osobę za jaką się uważamy (Bee, 2004). Wpływa na to, jak podchodzimy do samych siebie, do swoich możliwości i zasobów, wiąże się również z poziomem naszej motywacji, samoświadomości oraz budowaniem tożsamości. Pewność siebie to ogólne, ale też bardzo złożone zjawisko, nierozerwalnie powiązane z koncepcją samego siebie. W procesie jej tworzenia ważne są osobiste doświadczenia oraz to, jak dziecko jest odbierane przez środowisko zewnętrzne (Marsh, 1990). Aspekt samooceny jest tutaj bardzo ważny, jest on jednak wynikiem dwóch wewnętrznych osądów: „jaki chciałbym /chciałabym być” (lub myślę, że powinien/powinnam, być) oraz „jaki/jaka myślę, że jestem” (Harter, 1987; 1990). Miedzy tymi dwoma aspektami może istnieć rozbieżność - gdy jest niewielka, poczucie wartości jest zwykle wysokie, jeśli jednak rozdźwięk jest zbyt duży, dziecko uważa, że nie może sprostać wyznaczanym celom i wartościom, a wtedy samoocena jest obniżona. Drugi główny czynnik wpływający na poczucie własnej wartości, to...